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探索发现古墓全集2020 “战学研”教育模式的探索与实施.doc

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探索发现古墓全集2020 “战学研”教育模式的探索与实施.doc

探索发现古墓全集 2020年 “ 战学研 ” 教育模式的探索与实 施 探索发现古墓全集 2020年 “ 战学研 ” 教育模式的探索 与实施 摘要。江苏警官学院在长期办学中坚持公安教育紧贴公 安实战的原则,在实施教学、科研与公安实战相结合的教育 模式方面初步形成了自己的特色,体现了与公安实际需求相 符合的办学目标定位。 关键词公安本科教育; “ 战学研 ” 相结合;教育模式 江苏警官学院是 2002 年 3 月经教育部批准设立的全国 第一批省属公安本科院校。 2004 年 5 月,经省政府批准,增 挂江苏公安管理干部学院牌子,下设江苏省公安派出 所长学 校、刑警队长学校和交巡警队长学校(以下简称 “ 三长学 校 ” )。在办学实践中,学院始终贯彻服从服务于公安工作 和公安队伍建设的宗旨,坚持公安教育紧贴公安实战的原 则,积极探索和实施 “ 战学研 ” 相结合的教育模式,初步形 成了自己的办学特色。 “ 战学研 ” 相结合的教育模式,是党的教育方针在公安 教育和公安院校的具体实践。它的基本内涵,就是学校的教 学、科研与公安实战(实践)有机结合。 2002 年初学校升为 本科以来,根据建设公安本科院校的要求,按照培养公安机 关满意人才的教育理念,提出了完善 “ 战学研 ” 相结合的教 育模式的总体思路 是创新公安高等教育模式,把公安一线 实践作为学校教学的生动课堂和不竭源泉,强调科研为公安 实战服务、为教学服务。 “ 三长学校 ” 自创办开始,就按照 “ 战训研 ” 一体化的思路,探索并形成了课堂教学、实战训 练、课题研究相互融合、相互渗透、相互衔接的三位一体的 教学模式,受到了中央、公安部和江苏省委、省政府领导的 充分肯定。实践证明,我院实施 “ 战学研 ” 相结合的教育模 式,适应了公安事业发展的需求,符合高等教育改革的趋势。 其一, “ 战学研 ” 相结合贯彻了公安高等教育的根本宗旨。 公安高校要为经济社会发展服务,要落实好为公安工作和公 安队伍 建设服务的根本宗旨,必须全面担负起培养公安专门 人才、开展公安科学研究、服务公安实战这三大职能。三者 紧密联系、相互促进。其中,教学是中心,科研是基础,服 务实战是落脚点。对于公安本科院校,科研的基础性地位和 作用不仅体现在直接服务公安实战上,而且体现在培养高素 质人才中。办学实践证明,提高人才培养质量,尤其是培养 学生的实践能力、创新精神,离不开科研;提高教师素质和 教学水平,同样需要科研支撑;服务公安实战,也主要依靠 科研支持。同时,服务实战是公安院校教学、科研的出发点 和归宿。因此,教学、科研围绕实战、紧贴实战、融入实 战, 这是落实公安高校办学宗旨的必然要求。 其二, “ 战学研 ” 相结合是培养高素质公安人才的重要 途径。公安人才培养具有公安职业化教育的特性。同时,由 于公安机关和公安工作的特殊性质,对公安人才的培养提出 了相应的特殊规定和要求一是要求公安人才培养不仅要达 到普通大学生和专业人才的标准,而且要具备从事公安工作 所需的政治素质、业务素质、身体素质、心理素质、实战技 能及执法水平等;二是要求公安人才培养,必须着眼于执法 实践和执法能力的培养。我院按照公安职业化教育的特点和 公安人才培养的内在规律和要求,将教学、科研与公安实战 紧 密结合,有利于提高教育质量和人才培养质量。 其三, “ 战学研 ” 相结合体现了与公安实际需求相符合 的办学目标定位。我们坚持从江苏公安事业和高等教育发展 的实际需求出发,找准自己的办学位置一是明确了建设教 学型本科院校的发展目标,二是突出了人才培养的应用性。 具体讲,就是主要为基层公安机关培养一线的战斗员、技术 员,培养技术应用型、实战型人才,而不是培养理论研究型、 学术型人才。我院确立这一目标,总体上符合我省公安本科 教育的定位,也适应公安机关加强基层基础工作的现代警务 机制改革的趋势,有利于提高基层公安队伍的学历层次和 文 化素质,较快地满足了公安工作发展的要求。 “ 战学研 ” 相 结合,是实现这一目标定位的客观要求。 近年来,我院在推进 “ 战学研 ” 相结合方面采取了一系 列措施,取得了比较明显的成效,对优化人才培养过程、提 高教学质量和人才培养质量发挥了积极的作用。主要做法可 以概括为以下几个方面 1.学科、专业建设与公安工作实际对接 学科、专业是高校办学的基础。在实践中,我们始终围 绕公安工作实际和公安队伍建设的新要求,不断调整优化专 业设置。早在上世纪 90 年代,我们在全国公安院校中率先 设置了经济案件侦查等专业。近年来,开设了涉 外警务管理、 反恐怖犯罪侦查、法化学等一批适应江苏经济社会发展和公 安工作需要的专业方向,初步形成了以侦查、治安、刑事技 术等公安类专业为主体、体现江苏地域特色的公安类专业体 系,涵盖了公安业务工作的主要方面,较好地满足了公安工 作的实际需求。我院侦查学专业被评为江苏省高校特色专 业,刑事侦查、治安管理被评为江苏省高校品牌专业。通过 学科交叉渗透,拓展学科建设方向,逐步形成了警察政治学、 公安社会学、公安管理学等公安类学科特色。 专业课程设置和教学内容始终紧贴公安实战。结合教 学,我院经常邀请公安机关的领导和业务骨干来校 开设案例 评析和各类专题讲座等,讲解分析公安机关侦破案件中的得 失成败、经验教训,努力保持教学与公安实践同步。在职干 警培训按照干什么、练什么和缺什么、补什么的原则确定教 学内容,教材建设坚持区分训练层次、突出岗位业务、适应 不同需要,有效地增强了学习内容的针对性、实效性、应用 性、前瞻性。 “ 三长学校 ” 按照所队长职业能力建设要求, 编写出派出所长手册、刑警队长手册、交巡警队长手 册等讲义式教材,集中了派出所长、刑警队长、交巡警队 长的岗位特点、工作规范、工作流程和实例剖析等内容,体 现了紧扣职业能力建设、正规化建设 、基层公安实战、现代 警务的特点。 2.强化学生实践创新能力培养,注重实战训练 一方面,完善校内实践教学体系,强化实践教学和实战 训练。近年来,我们根据公安工作对人才知识、能力和素质 的新要求,进一步明确各专业人才的能力要求和实践教学重 点,不断完善实践教学大纲和训练方案,着力培养学生熟练 掌握和运用公安工作的基本方法和实战技能,如侦查专业构 建了 “ 一线三段 ” 的实践训练体系。加强擒拿、格斗、射击、 攀登、驾驶等警务实战技能训练。改进教学方法和手段,运 用多媒体等现代教育技术手段,采用案例分析、情景模拟、 实战演练、社 会调查、讨论辩论等方式,加强研究性教学和 实践教育,提高学生实践能力和综合素质。 “ 三长学校 ” 以 提高基层所队长的职业能力为核心,积极探索由书本理论知 识向实践操作规程的延伸,由课堂讲授向现场训练的延伸, 由模拟训练向实战一线的延伸,形成了 “ 战训合一 ” 的训练 模式。注重实战实训,将参训学员作为公安机关的一支机动 力量,组织参加治安巡逻、大型活动安全保卫工作等,在公 安实践中培养学员,收到了良好的效果。 另一方面,充分利用行业和社会资源,广泛开展实习、 见习和各种社会实践活动。利用暑假组织学员到家庭所在地 公安机关见习,毕业 前到指定的公安机关进行专业实习。学 生在校期间经常参与重大活动的安全保卫、值勤备勤等,各 系还结合专业特点分别与公安机关派出所、刑警队、交警队 和居民社区等结成共建单位,开展形式多样的实践活动。我 们把实践教学搬到公安工作一线和社会,对提高人才培养质 量产生了明显效果。 “ 三长学校 ” 在省公安厅统一领导下, 组织学员进行为期半个月的考察实践活动,在实践中考察研 究社会治安动态问题,交流各地警务活动的先进做法和经 验。 3.从理论与公安实践的结合上提高教师队伍素质 办好学校,关键在人。近年来,我们在提高教师学历、 职称的同 时,围绕培养既有业务理论又有实践经验的 “ 双师 型 ” 教师的目标,把在公安实践中锻炼培养教师、提高公安 业务实践能力作为师资建设的重点和关键。我们制定并实行 了教师到公安机关挂职锻炼制度,每年安排一批教师到业务 对口部门和公安机关基层所队挂职锻炼,直接参与公安工 作,在实践中充实专业知识,提高业务实践能力。从 2006 年始,我院每年暑假分批安排干部教师到基层公安机关当民 警,全面深入了解公安工作的发展变化。我们还建立了以市、 县公安机关业务能手为主要成员的公安人才库,聘请了 20 多位公安部、省公安厅特聘专家担任兼职教授,有力地促 进 了教学科研贴近实战。 “ 三长学校 ” 培训初步形成了以学校 专业教师与公安机关选聘教官为主体、专兼职结合的师资队 伍,学院教师定期到公安机关开展实践调研,保证了培训的 现实针对性。 4.科研工作面向公安实战、服务教学 第一,科研面向公安一线主战场,瞄准公安工作改革发 展尤其是针对公安工作和公安队伍建设中的热点、难点问题 开展研究攻关,取得了一批有价值的科研成果。有的项目被 列为公安实战部门的研究课题。科研成果对解决现实公安工 作实际问题发挥了积极作用,有的成果被公安部列为重点推 广项目,有的成果直接应用或装备公安机关。 科研成果还及 时转化为教学训练内容,充实到教学训练课堂,在服务和推 动学科建设与教学改革中发挥了积极作用。如近年来完成的 侦查原理论、公安行政救济教程、警察政治学、反 爆炸技术等,直接作为本科生教材使用,有的还被评为江 苏省高校精品教材。一些科研成果促进了新课程的开设。 第二,主动加强与公安实战部门在案件侦破等方面的科 研合作。我院教师利用的测谎技术、计算机技术、公安文献 信息服务技术、法化鉴定技术、爆炸现场勘查技术等,多次 为省内外公安机关侦破案件提供技术支持和服务,成功破获 了盗、抢手机案、杀人分尸案 、毒品犯罪、爆炸等数十起疑 难复杂的刑事案件。我们还积极探索并开展教研室与公安机 关基层科所队结对共建活动。 第三,在学生中组织开展科研创新活动。我们加大扶持 和奖励力度,在科研经费中专门设立学员创新研究项目,鼓 励本科生参与科技创新活动。每年组织开展学员科技论文大 赛等。近年来,学员中科技成果的数量不断增多,有一些成 果还在省内外大学生科技竞赛中获奖。 第四,在职干警培训把研究现实公安工作中的理论和实 践问题作为重要内容,通过培训,起到了研究实际问题、提 高能力素质的效果。 “ 三长学校 ” 充分利用实战教官和学员 大量汇 聚、警务信息资源丰富的优势,采取立项攻关、所队 长论坛等形式,研讨交流教学内容和公安工作中的热点难点 问题。在省公安厅业务部门指导下,教官和学员根据公安中 心工作,及时确定研究内容和主题,有的被立为公安部课题。 组织学员开展多种形式的研讨交流活动,互相介绍各地业务 和队伍建设中的先进做法。通过研讨,学员学到了先进的管 理理念、科学的思维方法,提高了分析思考问题和组织管理 的能力。 5.建立健全教学、科研密切联系公安实践的长效机制 我院公安类专业始终坚持 “ 招生即招警 ” 的政策和实 行订单式培养,即学校每年根据全省公安机 关警察编制需求 确定招生计划,毕业生通过国家公务员考试分配到公安机 关。实践证明,实行 “ 按需招生、计划分配 ” 的政策,根本 上是由公安工作对公安人才的特殊要求所决定的,既有效地 保证了学校人才培养与公安机关实际需求相一致,也为实施 战学研相结合的教育模式提供了制度保障。 发挥公安机关用人单位的积极性,努力形成学校与公安 机关双方共担育人职责的良性互动机制。我们主动争取公安 机关用人单位参与学校人才培养全过程,在专业建设、教学 改革、教师培养、公安科技开发等方面,不断拓宽双方密切 合作的渠道。如在实习基地建设方面,我院采取学 校与公安 机关双方共建的形式,在全省有关市县公安机关挂牌建立了 数十个稳定的学生实习基地,实习基地聘请政治、业务素质 过硬的民警担任实习指导老师,对学生实习进行全方位的集 中统一的管理。 “ 三长学校 ” 在全省公安机关 100 个优秀公 安派出所、刑警队、交巡警队挂牌建立了学员实习基地。我 院实习基地建设成效明显,获得了江苏省高等教育教学成果 一等奖。 我们广泛开展毕业生质量跟踪走访调研活动,实地调查 了解基层公安机关对我院毕业生的评价以及我院毕业生的 表现。在即将毕业的学生中进行对任课教师、教管人员以及 课程教学质量的测评,为我们 不断改进教学、训练和管理工 作提供了整改依据。这项工作被江苏省教育厅列为教改项目 立项资助。我们还积极探索实行本科生 10 学期制,即分别 在本科专业第一学年和第三学年的暑期各增加一个小学期, 学生在此期间全部到公安机关学习调研,并配备指导教师。 结合修订本科专业人才培养方案,我们正在考虑针对学生在 公安实践中发现的差距不足,在学生实习见习返校后实行菜 单式选课(补课),进一步增强教学的针对性。 我院实施 “ 战学研 ” 相结合的教育模式,对培养提高学 生的业务能力和综合素质起到了十分重要的作用。 1978 年复 校以来,共为全省各级公 安政法机关培养输送 2.4 万名全日 制毕业生,培训公安保卫干部 1.6 万人次。我院毕业生已占 到全省在编公安干警总数的 1/ 3。目前全省公安机关科级以 上领导干部中,我校毕业生占了近一半。我院被誉为 “ 江苏 公安队伍的摇篮 ” 。今后,我们将结合公安教育改革发展的 新形势,继续探索完善 ” 战学研 ” 相结合的教育模式,不断 提高办学水平。 吴跃章,江苏警官学院院长,研究员。 [责任编辑张冬梅 ]

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