写作 第三单元《写人要抓住特点》课件——2020-2021学年度语文七年级上册部编版.pptx

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1、写人要抓住特点,部编版 语文 七年级 上册,1.能学会细心观察，抓住人物的外部特征展开描写。 2.能把人放在事件中写。3.能够透过表面深入人物的内心，写出人物的精神风貌、思想境界或者内心微妙的情感。,写作目标,记叙文写作除了记事，也常常写人。每个人都有不同的特点。有的人头发浓密，有的人头发散乱；有的人目光锐利，让人难以直视；有的人目光清澈，平和可亲这是外貌的差异。有的人活泼好动，有的人老成持重；有的人沉默寡言，有的人幽默风趣这是性格的差异。,写作导航,要写好一个人物，首先要学会细心观察，抓住人物的外部特征。图1、图3分别是文学家鲁迅和科学家爱因斯坦的肖像漫画，以夸张的形式突出了人物的面部特征。

2、把它们分别跟图2、图4的人物照片对比一下，可以看出画家抓住了人物哪些方面的特征。 抓住了人物的外部特征，就可以展开具体描写。描写人物外貌，可写人物的五官、头发、胡须，也可写人的脸色、神情，尤其是人物的眼睛；描绘衣着，可写人物某次的具体穿着，也可写人物习惯的颜色搭配、衣服样式等。但注意不要面面俱到，要抓住最典型的特征来写。比如从百草园到三味书屋写寿镜,写作导航,吾老先生: 他是一个高而瘦的人，须发都花白了，还戴着大眼镜。 寥寥几笔，一个“宿儒”形象便跃然纸上。 其次，“人”从来都不是孤立的，而是处在一件件事情中。要把人写“活”，写成“他自己”，就要把人放在事件中写，写他与别人的交往，写他富有个性

3、的语言、动作和心理活动。可写的事情有很多，要选择能够表现人物特征的事来写，可以是一件事，也可以是几件事。比如再塑生命的人，叙述了莎莉文老师通过激发“我”的求知欲，来步步重塑“我”生命的经过。文中的每一,写作导航,个事例，都围绕着莎莉文老师的教学展开，代表了她教育“我”的不同阶段。井房的经历是全文的高潮，“我”的学习由量变到质变，表明莎莉文老师的教育取得了初步成功。这些事例，都表现出莎莉文老师的耐心、富有爱心和高超的教育艺术。 最后，如果你对人物足够了解，能够透过表面深入他的内心，写出他的精神风貌、思想境界或者内心微妙的情感，那你的文章就能更上一层楼。,写作导航,写作要求,从班上选择你熟悉的一位

4、同学，写一篇以写人为主的记叙文。题目自拟，不少于500字。,写作导航,写作指导,第一步 品文题，理思路,学会记事,审题拟题,中心表达,材料选择,写法提示,写作导航,审题拟题,作文要求以自己的同学为写作对象，首先要选准写作对象，选择自己熟悉且富有鲜明个性特征的人来写。,中心表达,写人作文可表达的中心很多。可以表现人物的优秀品质，抒发自己的赞美、敬佩之情；可以充分表现人物个性特征，弘扬人物品格精神；可以借写人物，批判某种社会现象，端正人们的思想等等。,写作导航,材料选择,写人要注意选取典型事例，通过一件或几件事例来表现这个人的特点。选择事例时，要选那些能打动人、影响人、感染人、给人深刻印象的事例，

5、也就是要选择典型、新颖的事例。,写作导航,写法提示,要把人写得栩栩如生、活灵活现，就要从外貌、动作、语言、心理、神态等描写方法入手。外貌描写，要根据表达的需要有重点地写，必须学会抓住人物与众不同的特点，灵活地描写人物的外貌。语言描写要符合人物的身份和个性特点，并辅以恰当的动作、神态、姿势、语气或情绪等。动作描写，既要写出做了什么，又要写出怎么做的。在具体写作时，首先，要精选动词，把动作写准确具体；其次，要写出人物的连续动作，生动展现出人物的动态；最后，还要注意细节描写，把人物细微的动作及其变化写具体、写生动。,写作导航,写作指导,第二步 悟技法，巧运用,写作导航,写作指导,写作导航,写作指导,

6、写作导航,写作指导,写作导航,我的同学Crazy 别忙着揉眼睛，你没看错。Crazy 就是我后排这位仁兄的自封号。 其实，Crazy是个女生，只是 刚入初中，军训第一天，一向不吝惜笑容的我们被迫控制了一下发达的笑神经。看着跟前这位如石像一样的教官，就算你刚中了头奖也笑不出来。可Crazy偏不，上扬四十,第三步 仿佳作，学亮点,点点精华以第二人称开头，似乎与读者对话，亲切自然。“仁兄”的称呼给文章定下了幽默诙谐的基调。 省略号，表示语意的省略，引起读者的兴趣。 将严肃的教官比喻为石像，比喻新奇而贴切。,写作导航,五度的嘴角，在一个班的哭丧脸中怎能不显眼？瞧吧，不到五秒钟就被揪出来了! “笑吧，对

7、着大家笑个够！”对一个有七年学龄的学生来说，这是实在明白不过的反话。谁知Crazy真的把她那灿烂的笑容展示在了众目睽睽之下，竟还有愈演愈烈之势。 My god！气得“石像”只好吼道:“回列！”,对话似的语言，幽默风趣。 神态描写，生动地表现了Crazy爱笑的特点。,写作导航,刚一解散，Crazy就乐颠颠地跑了过去:“教官，喝水吧！”好在那个教官是受过训练的，换了定力差些的准得当场昏过去。 后来，Crazy坐到了我的后面，我们这一片从此不得安宁。冷不丁的，也许你会接到这样的纸条：大笑五分钟等于慢跑两小时。你偶然一转头，也许会看见Crazy捧着一本厚厚的易经啃得津津有味。 “真是伟大的科,夸张的写

8、法，侧面突出了人物乐观、爱笑的性格。 喜爱读易经，突出其个性。,写作导航,学！”看见她那双兴奋的眼睛，你也只能傻笑着说:“也许吧。” Crazy的学习成绩不好不坏，那些红色的阿拉伯数字在她眼里没有任何威慑力。 Crazy永远有自己要忙的事，但绝不是老师要求我们做的事。Crazy一直认为crazy是个褒义词。用英语老师的话说：“Crazy is crazy！” ,再次表现人物独特的个性。 引用英语老师的话，再次从侧面表现了Crazy 的独特个性。,写作导航,本文介绍了一个爱笑的Crazy，一个爱读书的Crazy，一个有个性的Crazy。首先介绍爱笑的Crazy，连军训都照笑不误。接着写爱读书的C

9、razy，虽然小小年纪，却捧着一本易经读得津津有味。身为学生，分数当然重要，可分数竟然对她没有任何威慑力。总之，Crazy是一个有个性的人，而有个性的原因，都归结为一个词，那就是crazy。,名师点评,写作导航,后娘 “小成子有后娘了！”消息一传开，左邻右舍的婶子、大娘们在私下议论开了。议论的结果还不都是那句话：后娘有几个好的！ 对婶子、大娘们的议论，我却是持不同观点的。人家刚来，怎么知道好坏？反正成子家和我家只隔一道墙，慢慢就会知道。 小成子的后娘个头不高，圆脸，大眼睛，走路一阵风，说话像刀子。她来到的第一天，就把小成子姐弟俩从头顶到脚底全换成新的。这一换，小姐弟俩比原先精神了十分。可是，邻

10、近的婶子、大娘们还在私下里议,经典范文,写作导航,论：新媳妇还新三天呢！ “好戏”还在后头呢！当然，我明白这“好戏”的意思。 这不，过了不久就发生了一件事。事情是这样的：小成子在幼儿园，看见别的小朋友吃面包，上去就抢。后娘知道后生气地批评他:“你为什么抢别人的东西？”“我我早上没吃饭。”小成子结结巴巴地说。这事使后娘很生气。事情一传开，大家又议论开了:“你看咋样，咱没说错吧？后娘都一样，没几个好的。”前几天还做新衣服呢，现在咋样，连饭都不给吃了，新不上三天！” 我对这件事却半信半疑：难道这是真的？,写作导航,又过了几天，妈妈让我到小成子家去还几个鸡蛋。刚进门我便听见小成子的后娘在说:“成子，你

11、猜妈给你买什么了？” “啊！新文具盒，新书包！”小成子高兴地喊了起来。 “成子，你看还有啥？” “噢！大面包！”小成子喊完，抓起一个就咬。 “成子，妈给你买了面包，你可要记住，在幼儿园可不要偷小朋友的，更不要抢小朋友的。” 透过门的玻璃，我看见小成子一愣，放在嘴里的面包不嚼了，接着，低下了头，小声地说:“妈，你打我吧，我抢了小朋友的面包，还撒谎说没吃早饭！”说完，“呜呜”地哭了起来。,写作导航,这时我悄悄地走进了屋，见小成子的后娘正蹲在那儿给他轻轻地擦泪呢，边擦边说:“成子，别哭，知道错了，改了就是好孩子。再说妈没怪你呀！”说到这儿一抬头，看见了我，忙站起来，把我让进屋，让我坐下。 我哪儿坐得

12、下呀，就说:“姨，这件事是小成子说的谎，现在外面都在说您呢，您为什么不为自己解释一下呢？”“啊，过去的事了，说它有啥用？一个人啥样，大家慢慢都会知道的。”说完，她又对我说:“小芳，你坐，我去做饭。”“妈，我给您烧火。”小成子说着跑过来。“孩子，真乖！”成子妈摸着成子的头说。 我看着这娘儿俩在灶上灶下高兴地忙活着，心里默默地想：多好的一位慈母啊，她有一颗金子般的心。谁说后娘都不好？小成子的后娘真是比亲娘还亲啊！,写作导航,作者写“后娘”这个形象，除了从正面直接进行肖像描写和言行描写外，也用“我”的心理活动来烘托。如文章结尾处“心里默默地想：多好的一位慈母啊，她有一颗金子般的心。谁说后娘都不好？小

13、成子的后娘真是比亲娘还亲啊！”心理活动的描写，不仅使“后娘”的形象更加突出，而且也是对“后娘有几个好的”世俗偏见的反驳。,名师点评,写作导航,一、片段写作。从班上选择你熟悉的一个同学，用200字左右给他“画”幅肖像。写好后，读给同学们听，看看他们能否猜出你写的是谁。如果被很多同学猜中了，那就说明你写得很棒！ 提示: “画”肖像时，可写人物容貌(如脸型、五官)、衣着、体态、神情等，但不见得写其全貌，可抓住其不同于他人的地方落笔，如忧郁的眼神、乐观的笑容等。,作文题目,二、将第一题所写的片段扩展成一篇以写人为主的记叙文。 题目自拟，不少于500字。 提示: 1.借鉴其他同学的写作经验，进一步补充完善你的片段文字。注意补充一些能体现这个同学个性的事例，在事中写人。 2.安排好叙事的详略。其中详写的事情也不必面面俱到地展开叙述，而应该突出重点，概括叙述与具体叙述相结合。,作文题目,感谢收看,统编版 语文 七年级 上册,