部编版语文六年级上册-6.狼牙山五壮士.doc

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1、6.狼牙山五壮士 教案 教学目标： 1学会本课 14 个生字。能正确读写下列词语：日寇、晋察冀、指 挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。 会用“斩钉截铁”“坚强不屈”造句。 2有感情地朗读课文。理清课文脉络。背诵五壮士英勇跳崖的部分。 3.学习五壮士坚贞不屈的英雄气概和为人民利益壮烈献身的大无畏 精神。 过程与方法： 通过反复朗读、学习重点句段来感受五壮士坚贞不屈的英雄气概和 为人民利益壮烈献身的大无畏精神。 情感、态度与价值观： 激发学生的爱国热情，学习五壮士坚贞不屈的英雄气概和为人民利 益壮烈献身的大无畏精神。 教学重点、难点 ： 这篇课文教学的重难点应放在理解描

2、写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖 的动作和神态的语句上，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民 的崇高品质，从中受到思想教育。 课时安排 ： 2 课时 课前准备 ： 课前搜集抗日故事，了解抗战英雄。 有条件的地区可听取抗日老英雄的报告。 教学过程 ： 第一课时 （一）导入 在抗日战争时期，英雄的中华儿女，不畏强敌，同敌人展开了殊死 的搏斗，这期间涌现出许许多多可歌可泣的动人故事，今天我们就来学 习五位英雄的故事。 （二）检查预习情况 1.读生字表中 的生字，并组成词语：日寇、晋察冀、指挥、尸体、 悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。 2.说说下列生字在书写中应注意些什么：寇尸崖豪

3、3.词语解释： 斩钉截铁：比喻处事或说话坚决果断、毫不犹豫。 惊天动地：形容声音响亮或事业伟大。 气壮山河：形容气魄像高山那样雄伟、豪迈。 居高临下：站在高处，对着低处，形容所据的地势有利。 （三）请你快速默读课文，看看课文是按怎样的顺序写的，可以分 为几部分？ 教师提示：快速默读就是一行一行地读，不是一个字一个字的读， 用眼睛扫视，边读边想。 板书小结： 第一部分 （ 1）接受任务 第二部分（ 2）诱敌上山，痛击敌人 第三部分（ 3）把敌人引上绝路 第四部分（ 4-6）英勇歼敌 第五部分（ 7-10）壮烈跳崖 （四练习朗读课文，划出不懂的问题。 第二课时 一、揭示课题，提出疑问。 1.师板书

4、课题，问：课题可不可以改成“狼牙山五战士”让学生明 确壮士的含义。然后让学生根据课题提问，为什么把他们叫做“五壮士”？ 自由读全文，说说每段主要讲的是什么？看还有什么不懂的问题。对学 生的问题进行梳理，提出这节课的学习任务。将重点问题板书。 2.明确学习目标 （ l）分小组学习课文，理解课文内容 ,体 会五壮士的豪壮。 （ 2）有感情地朗读课文。 二、自由学习全文，默读画批： 从哪些词句中可以看出他们是五壮 士？给学生充足的时间自学。 三、确定重点，小组自学 1.小组经过讨论，很快确定 1-2 段为学习重点。教师要根据情况做 相应调整，保证每段都有小组选择。 2.出示学习要求： 小组学习要求：

5、 （ l）先读一读学习的内容。 （ 2）抓词句，谈谈五壮士的“壮”表现在哪？ （ 3）有感情地读一读这些句子。 告诉学生，主持人要根据发言情况，给组员评分，老师要根据小组 学习的效率、发言情况评优秀讨论小组。 四、全班交流 在汇报时教 师要把握以下几点： 1.汇报由小组共同发言，充分体现小组学习的成果。 2.一个小组表达不完整，别的小组补充，其他同学认真听，也要参 与，发表自己的意见。 3.重点指导朗读的地方，要带动全班同学读。要体现以读为主。 五、教师指导重点 1.第一段 引导学生抓住“集中兵力，大举进犯”看出敌我力量悬殊，而五位 战士为了掩护群众和部队转移，接受了重任，决心拖住敌人重兵，即

6、使 牺牲自己也在所不惜。这充分显示了五壮士的豪壮之气。此段略讲。 2.第二段 通过五位战士在完成掩护任务时的动作、神态，体会五壮士的豪迈， 此段以读带讲。可 采取小组读、师生互读。让学生体会到五位战士勇敢 机智、奋勇杀敌，这就是壮。 3.第三段 （ 1）填空： 五位壮士胜利地完成了掩护任务，准备转移。面前有两条路：一条 通往（ ），走这条路可以（ ），意味着他们可以 （ ），可是敌人跟在身后，容易（ ）；另一条是通向 （ ）。走下这条路就意味着（ ）。走哪一条路呢？ 为了保护人民群众和连队主力，班长（ ）地说了一声“走”， 带头向棋盘陀走去。战士们热血 沸腾，（ ）在班长后面，他们 知道班长要

7、把敌人引上绝路。 （ 2）填完后有语气地读一读，说说你体会到了什么？ （ 3）重点指导学生朗读“为了保护人民群众和连队主力引上绝 路”。自由读、指名读、齐读。 3.解决学生的提问。通过对道路的选择，体会五壮士不怕牺牲的崇 高精神。在生与死面前，五位战士为了群众和部队的安全，义无返顾地 选择了死亡，表现了无位壮士不怕死的英雄气概。 4.第四段 （ 1）由学生的问题入手，“为什么用石头砸？”抓住下列句子“他 刚要拧开盖子，班长抢前一步向敌人头上砸去。”让学生体会到 五壮 士不顾激战数小时的劳累，不顾累累伤痕的剧痛，与敌人血战到底的壮 举。 （ 2）指导朗读 “同志们，用石头砸！”。个别读 -学生评

8、读 -示范读 -齐读。 指导朗读两个“带着”。自由读 -个别读 -学生评。两个“带着”， 后一个语气更强，“砸”前稍做停顿，“砸”读重音。 师范读 -自由读 -齐读 5.第五段 （ 1）此段仍由学生的提问入手，“五壮士为什么跳崖？”找出下面 句子“说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪相继从悬崖上往下跳。” 有感情地朗读这些句子，想一想五壮士跳崖时的心情是怎么样的？ （ 2）模仿“石头像雹子一 样，带着带着”写话 五壮士胜利完成任务之后，带着（），带着（），昂首挺胸，相继跳 崖。 有感情地读一读你填写的句子。 （ 3）为什么说五壮士的口号声是“英雄的中国人民坚强不屈的声音！ 这声音惊大动地、气壮山河

9、”？有感情地读一读。师用充满激情的语言 打动学生，让学生充分地读。 六、总结 1.这篇课文表现了五壮士的什么精神？通过分析题目，通过抓住课 文中的重点词句，概括出这篇文章的中心思想。 2.五壮士跳崖后的情景怎样？人民又是怎样来纪念他们的？交流课 下查阅的资料。 3.还有什么不懂的问题？ 3.总结语：历史不会 忘记英雄，让我们记住这悲壮的历史场面，做 一个坚强不屈、自强不息的中国人。 七、背诵描写五壮士跳崖的部分 八、板书设计： 舍生忘死的壮心 壮烈豪迈的壮言 英勇顽强的壮行 热爱祖国、人民， 宁死不屈的壮举 仇恨敌人，英勇顽强 受任于危难的壮志 反思： 感谢您下载使用【班海】教学资源，本篇课文配套专业范读音频 和配套课件，请微信扫描下方小程序码或搜索微信小程序【班海】免 费获取。 领取课文朗读和配套课 件 添加答疑客服 老师还可以免费使用【班海】一键布置检查朗读任务，告别群刷 屏，后台统计一目了然。除提供小学课内朗读素材以外，【班海】还 有课外朗读、古诗词朗读、国学朗读等海量朗读文章和音频， 让学生 养成朗读好习惯，提高语文素养，读出自信，读出未来！