部编版语文八年级上册-19.苏州园林.doc

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1、 1 苏州园林 教案 学习目标 知识目标 1积累“轩榭、败笔、邱壑、嶙峋、镂空、蔷薇、明艳、因地制宜、重峦叠嶂” 等词语，掌握其音、义，并用词造句。 2了解我国园林建筑艺术，特别是苏州园林的艺术成就，领会欣赏中国园林的方 法。 3了解说明文常用的一些说明方法，初步学写说明文。 能力目标 1整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序，培养 学生按事物本身规律组织材料，有条理地说明事物的能力。 2把握本文所运用的说明方法，培养说明文的阅读能力，初步学写说明文。 3揣摩语言，引导学生体会本文 说明中糅合记叙、议论，表达方式灵活多变、语 言简洁生动的特点。 德育目标 了解我国园林建

2、筑的成就，激发学生热爱祖国的思想感情。 教学重点 1理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。 2揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特色。 教学难点 1理解绘画与园林建筑的联系。 2搞清本文所运用的说明方法，并理解其作用。 教学方法 1讨论法与点拨法相结合。依据课文行文思路及内容要点，设置耐人寻味的问题， 组织学生讨论，引导学生思考，然后师生达成共识。 2研讨式。对于说明方法的选择、运 用，由学生互动研讨解决，积累大量的感性 材料，获得感性认识即可。 教具准备 多媒体课件 课时安排 2 课时 2 教学过程 第一课时 教学要点 朗读课文，整体感知文意；划分结构层次，理清作者

3、的行文思路，把握苏州园林的 整体特点，明确说明顺序；难点探究，理解绘画与园林建筑的联系，感受苏州园林的图 画美。 教学步骤 一、导语设计 设计（一） 中国石拱桥让我们领略了我国桥梁事业的伟大成就，桥之美让我们从美学 的角度感受了桥的魅力。今天，让我们去苏州园林游览一番，看看那儿的园林建筑。 多媒体显示有关苏州园林的 音像资料。 设计（二） 俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。苏州之所以获得“天堂”的美称，在很大程度 上由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。今天我们一起学习苏州园林。 设计（三） 多媒体显示“苏州园林”美景。 有人说：“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”。苏州园林，名闻全国，誉满世

4、界。 距今约二千四百年的夫差的馆娃宫，便是苏州第一座园林。现存的园林近则四五百年， 远则上千年，可谓源远流长。苏州园林究竟有几处，尚无确切的统计，现存园林尚近二 百处，无怪乎人们称苏州为“园林城市”。让我们随着叶圣陶老先生去观赏那富有 诗情 画意的园林吧。 二、作者及相关资料介绍 多媒体显示： 1叶圣陶 叶圣陶（ 1894 1988），现代著名作家、教育家。名绍钧，字秉臣，辛亥革命后改 字圣陶。二三十年代的创作很多，短篇小说集有隔膜火灾等六本，散文集有脚 步集，童话有稻草人古代英雄的石像，长篇小说有倪焕之。 1925 年“五 卅”运动后，创作了夜多收了三五斗等小说。他创作态度严谨，语言洗练优美

5、， 风格朴素自然，有“优美的语言艺术家”之称。 2苏州园林 拙政园 3 拙政园与北京颐和园、承德避暑山庄、苏州留园并称为我国四大古典 名园。现为全 国重点文物保护单位。 沧浪亭 沧浪亭与狮子林、拙政园、留园并列为苏州宋、元、明、清四大园林，是现存苏州 园林中历史最为悠久的园林。全国景色简洁古朴，落落大方，不以工巧取胜，而以自然 为美。 狮子林 狮子林为苏州四大名园之一，至今已有六百多年的历史。既有苏州古典园林亭、台、 楼、阁、厅、堂、轩、廊之人文景观，更以湖山奇石、洞壑深邃而享誉盛名，素有“假 山王国”之美誉。 留园 留园为苏州四大名园之一。园中分四个风景区，以建筑空间处理得当而居苏州园林 之

6、冠。 网师园 网师园占地不及拙政园的六分之一，但小中见大， 布局严谨，主次分明又富于变化， 园内有园，景外有景，精巧幽深之至。建筑虽多，却不见拥塞，山池虽小，却不觉局促， 因此被认为是苏州古典园林中以少胜多的典范。 怡园 怡园是苏州园林中建筑最晚的园林，因而得以博采众长，形成其集锦式的特点。 三、朗读课文，整体感知文意 1教师播放示范朗读磁带，多媒体同时显示与课文内容相关的苏州园林图片，如 亭台轩榭、假山池沼、花草树木、花墙廊子等。 2教师检查预习，强调重点积累的词语。 多媒体显示： （ 1）辨明字音： 轩榭 （ xun xi） 池 沼 （ zho） 邱 壑 （ h） 模（ m）样 重峦叠 嶂

7、 （ zhng） 相 间 （ jin） 嶙峋 （ ln xn） 庸 俗 （ yng） 镂 （ lu）空 蔷薇 （ qing wi） （ 2）辨明词义，并造句 鉴赏：对艺术品或文物的欣赏和评价。 因地制宜：根据具体地形，设计或选择适合的事物。 4 斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。 重峦叠嶂：重重的山峰，层层的峭壁。 造句略 3学生大声读课文两遍，请学生交流初读课文的感受。 教师提示（多媒体显示）： 文章是从 _角度，抓住 _的特点条分缕析地介绍苏州 园林的。 角度： A建筑学 B园林历史 C导游 D欣赏者 特点： A苏州园林总的特点 B有代表性的园林 学生明确：文章是从欣赏者的角度，抓

8、住苏州园林总的特点条分缕析地介绍的。 四、划分结构层次，理清全文思路，把握作者的说明要点及说明顺序 1划分结构层次，理清全文思路。 （ 1）学生精读课文，概括每段大意，划分结构层次。 （ 2）同桌之间交流，求同存异。 （ 3）小组内部交流，求同析异，并统一看法。 （ 4）全班交流，教师可作必要的点拨指导。 明确：全文可分三部分。 第一 部分（ 1 2）概括说明苏州园林地位及特点。 第二部分（ 3 9）分类具体说明苏州园林的艺术美。 第三部分（ 10）总结全文 2把握作者的说明顺序。 （ 1）选两位同学用自己的话介绍作者的说明顺序。 （ 2）其余同学补充评价。 5 明确：文章采用先总后分式的结构

9、展开。先总括苏州园林从整体上呈现出的特点， 再从各个方面分别加以说明。园林建筑特点的概括介绍和分类说明互相照应，前后提挈。 “图画美”这一对客观事物的认识作为线索贯穿全篇。 作者先介绍了苏州园林在我国园林艺术中的地位，从游览者的角度概括苏州园林的 特点，即“务必使 游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”。然后，从亭 台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面和 每个角落的构图美、门窗的图案美、园内建筑的色彩美等三个细微方面来具体说明这个 特点。 （ 3）以第 4 段为例，探究局部说明顺序。 学生齐读第 4 段。 选一位同学介绍本段的说明顺序。 明确：本

10、段先写假山堆叠的艺术，或重峦叠嶂，或竹木掩映，游人远望有观赏古代 名画的美感，攀登则有如身在山中的实感。次写池沼和其他景物的配合，或河上两桥相 望，各呈异彩；或石头花草，随意点缀，无不皆美。再其 次又写池沼中还有亭亭玉立的 荷花，活泼戏耍的游鱼，充满生气。“图画美”贯穿整个段落。 五、难点探究 文中多次提到绘画，把绘画和园林建筑联系起来，以绘画原理分析园林建筑，或以 园林建筑印证绘画原理，试从课文中找出几处例子加以简要说明。 学生快速浏览课文，圈点勾画。 学生讨论，明确： 1对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术 画要求自然之趣，是不讲究对称的。 2没有修剪得像宝塔那样的松柏，没

11、有阅兵式似 的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。 3还在那儿布置几块玲珑 的石头，或者种些花草：这也是 为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。 4有几个 园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。 5苏州园林在每个角落都注意图 画美。阶砌旁边栽几丛书带草给补上几竿竹子或几棵芭蕉。 6有墙壁隔着，有廊 子界着，层次多了，景致就见得深了实际上是隔而不隔，界而未界，因而更增加了 景致的深度。 1、 2 句以绘画原理分析园林建筑，以中国的审美观为依据，画龙点睛地发表议论， 透过景物表象，找出内在规律。 3、 4、 5 是作者随手摘取的几幅小景，以园林建筑印证 绘画原理，给人似曾相识

12、的审美感觉。 6 句虽未点明 绘画原理，但作者的分析说明却完 全吻合传统的画论，这样的布局同国画采用“以大观小”的画法、尺幅之中具千里之势 的道理是一样的。 六、课堂练习 精读文章第 6 段，回答下列问题。 6 1概括此段的说明要点。 2“隔而不隔，界而未界”的艺术效果是如何形成的？ 3园林内装镜子，请用物理学知识对这一设计依据的原理及产生的效果作简要说 明。 选三位同学回答。 明确： 1这段话的说明要点是花墙和廊子的特点。 2有墙壁隔着，有廊子界着， 可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，因而形成了“隔而不 隔，界而未界”的艺 术效果。 3装镜子是运用物理学光学中平面镜成

13、像原理，通过反 射，层次加多了，景致更深了。 七、布置作业 1课后了解有关说明方法的知识，简析本文采用了哪些说明方法？ 2复习中国石拱桥桥之美，找出两文中所采用的说明方法。 第二课时 教学要点 弄清本文所采用的说明方法，并理解其作用；揣摩语句，体会其丰富的内涵；比较 阅读，深化对于说明方法的理解；延伸拓展，有助于课内知识的消化及能力转化。 教学步骤 一、把握本文所采用的说明方法，探究作者说明的技巧 1教师简单介绍有关说明文常用的说明方法的知识。 多媒体显示： 关于说明方法： 为了把事物特征说清楚，或者把事理阐述明白，必须有相适应的说明方法。写说明 文要根据说明对象和写作目的，选用最佳的方法。当

14、然，作者也有选择的自由。 常见的说明方法有举例子、作比较、打比方、列数字、引用、下定义、分类别、作 解释、列图表等。 说明方法及表达作用一览表 7 2要求学生分析本文采用了哪些说明方法，结合实例体会其作用。 （ 1）学生圈点勾画，独立分析。 （ 2）小组内交流看法，求同存异。 （ 3）全班交流，教师引导学生存同析异。 明确：本文采用的说明方法有以下几种： 分类别 “ 为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草 树木的映衬，讲究近景远景的层次。” 作比较 “我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的苏州园林 可绝不讲究对称。” “苏州园林与北京的园林不

15、同，极少使用彩绘。” 引用 “游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着如在画图中的”。 8 举例子 “或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，” “阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。” 列数字 “四扇、八扇、十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这 是高度的图画美。” 二、比较阅读，加强对说明方法的理解 运用从本文学到的知识分析中国石拱桥桥之美所运用的说明方法。 学生分组讨论、交流。语文科代表组织全班同学交流，最后科代表作总结发言。 明确：中国石拱桥和桥之美选用的说明方法有： （ 1）打比方 “石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。” “桥洞不是普遍的半圆形，而是像一张弓。” （ 2）

16、举例子 “我国的石拱桥几乎到处都有其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北 京丰台区的卢沟桥。” “茅盾故乡乌镇的小河与芦苇丛构成鲜明的对照。”“江南乡间石桥 ”“长 桥”“风雨桥” （ 3）列数字 “赵州桥非常雄伟，全长 50 82 米” “（卢沟桥）桥长 265 米” （ 4）引用 “唐朝的张族说，远望这座桥就像初月出云，长虹饮涧。” “唐朝的张嘉贞说它制造奇特，人不知其所以为。” “那时候有个意大利人马可波罗来到中国，他的游记里，十分推崇这座桥，说它 是世界上独一无二的。” “小桥流水人家，固然具诗境之美，其实更偏于绘画的形式美” 三、揣摩语句，理解语句丰富的内涵，体会本文表达方式灵活

17、多变，语言简洁生动 的特点 1多媒体显示： （ 1） 倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的 标本 。 （“标本”在这里是什么意思？） 9 （ 2）谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。 （后半句能否改为“谁就不该错过苏州园林”？） （ 3）总之， 一切 都要为构成完美的图画而存在， 决不 容许有欠美伤美的败笔。 （去掉“一切”“决不”，可以吗？） （ 4）假山的堆叠，可以说是一项 艺术 而不仅是 技术 。 （“艺术”与“技术”有什么区别？） （ 5）水面假如成河道模样， 往往 安排桥梁。 （去掉“往往”好不好？） （ 6）有几个园里有古老的藤罗，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画

18、。 开花的时候满眼 的珠光宝气 （这个描写的句子有什么作用？） 学生朗读句子，悉心体味，思考。 明确：（ 1）“标本”原指实物原样或经过整理、供学习研究时参考用的动物、植 物、矿物。这里是典范、样本的意思。用这个词非常简练地说明苏州园林在各地园林中 的重要地位以及对各地园林的广泛影响。 （ 2）不能，原句突出了“苏州园林”。 （ 3）不能去掉，“一切”“决不”表示十分肯定的意思，强调苏州园林的总特点。 （ 4）“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被 复制；“技术”，意味着有固定的程序和手法，其成 果是具有实际效用的东西，一般可 以大量复制。 （ 5）去掉“往往”，使

19、表达失去了分寸。原句强调“大多是这样，但又不全是” 这一层意思。 （ 6）这句子写出了藤萝争春的情景，烘托园林的繁华气氛，生机盎然，沁人耳目。 2学生另找几例品评涵泳。 如：“可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔 而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。”句中“隔而不隔，界而未界”是什么 意思？ 明确：“隔而不隔，界而未界”的意思是，尽管猛一看上去花墙和廊子把景致分开 了，但因为墙壁是镂空的，廊子两边无所依傍，所以景致 并没有真正隔开，而只是缓冲 了一下视线，使得景物不是一览无余地呈现在游览者跟前，而是渐次展开，给人“山重 水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。

20、四、课堂小结 10 本文介绍了苏州园林艺术的整体特征，说明顺序合理，说明方法得当，既突出了被 说明事物的特点，结构又显得清楚有序，实为一篇难得的好文章，显示了叶圣陶先生驾 驭复杂事物的非凡笔力。在领略苏州园林艺术美的同时，借鉴作者说明的技巧，力求学 以致用。 五、课堂练习 仿句训练 1“苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是： 务必使游览者无论站在哪个点上 ，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们 讲究讲究讲究讲究总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容 许有欠美伤美的败笔。 要求：仿照本段，利用总分总的格式写一段话，要求分说部分用一组排比句。 2没有修剪

21、得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审 美观点看，这是不足取的。 要求：利用分总式的格式写一段话，要求分说部分结构要整齐，冒号前后为因果关 系。 学生任选一句仿写句子，然后选两位同学回答，其余同学评价。 六、布置作业 1请用一段文字介绍你所在的班级室内布置情况，要 求说明顺序条理，至少运用 两种说明方法。 2预习故宫博物院，查找有关图片和资料。 板书设计 感谢您下载使用【班海】教学资源，本篇课文配套专业范读音频和配 11 套课件，请微信扫描下方小程序码或搜索微信小程序【班海】免费获取。 领取课文朗读和配套课件 添加答疑客服 老师还可以免费使用【班海】一键布置检查朗读任务，告别群刷屏， 后台统计一目了然。除提供小学课内朗读素材以外，【班海】还有课外朗 读、古诗词朗读、国学朗读等海量朗读文章和音频， 让 学生养成朗读好习 惯，提高语文素养，读出自信，读出未来！